Mapa concep

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Libro del Proyecto

Os dejo este libro como prueba de nuestro trabajo espero que lo disfruteis tanto como yo lo he hecho mientras lo realizaba.



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Sesiones 14ª y 15ª

En las dos últimas sesiones hemos estado asentando información y clasificando la que nos quedaba aún aislada ( esto lo han pedido ellos mismos).
Hemos realizado juegos de memorización con nombres de plantas que nos vamos a encontrar en el Generalife.
Luego hicimos una invitación pidiendo a la familia que viniese a colaborar en la lectura de pequeñas leyendas del recinto de la Alhambra.
Al día siguiente vinieron algunas mamás y un papá,eran pocas personas pero en la localidad casi todos los progenitores del alumnado trabajan fuera de casa. La clase se volcó con las mamás que vinieron dándoles todo tipo de información de la que disponemos.
Hoy mientras algunos hemos seguido buscando información sobre el agua y el porqué de su importancia en la Alhambra y Generalife, otros se dedicaban a la Torre de Comares.
En clase de inglés ya es la segunda sesión que se dedica a componer oraciones cuyo sujeto es la Alhambra. La clase está muy motivada.

Aquí os dejo una muestra de las sesiones comentadas

Sesión 13ª

Hoy hemos continuado el proyecto durante la clase de Música. La maestra de Música, en un primer momento, les ha mostrado un vídeo de danza Flamenca con música andalusí. A contiuación les ha hecho unas preguntas que debían buscar en ordenador( a ellos les encanta el ordenador por ello son felices), tipo: nombre de instrumentos árabes, nombres de pasos de la danza del vientre... Y finalmente han ido a bailar que es lo que el grupo estaba esperando con ansias.
Aquí os dejo una pequeña muestra de lo que se ha realizado hoy.

Sesiones 11ª y 12ª

En la sesión de ayer se comenzó a trabajar con el alumnado en Inglés, y se hicieron frases relativas al tema y que conectan perfectamente con lo que ellos estaban aprendiendo.Hoy hemos trabajado la información tanto a nivel individual, como por parejas y por equipo dependiendo de los intereses de cada uno y de los requerimientos de los demás. En este sentido el alumnado trabaja con placer. Hemos hecho un recordatorio de toda la información de la que disponemos y así a parte de asentar información nos sirve como punto de partida para seguir la investigación de manera clara ( tanto para ellos como para mi). Hemos organizado la información por temas y las estamos recopilando en las páginas de nuestro libro de la Alhambra.
Por último seguimos construyendo la Torre de Comares, está siendo más complicada de lo que parece pues observando imágenes del modelo ellos apreciaban la similitud o no.
De todas maneras les entusiasma.
Aquí os dejo unas fotos para que veais los distintos momentos comentados.


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Sesión 10ª

Las cosas van sucediendo de manera tranquila y divertida, como la sesión que tuvimos ayer en la clase de música. El próximo día en música volveremos hacer otra sesión de danza.

Danza árabe

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La Alhambra

Estos son los vídeos que más gustaron al alumnado

Francisco Tárrega

Aquí tenemos la música de Francisco Tárrega(1820-1869)nacido en Castellón.
De vuelta de un viaje a Granada escribió el trémolo "Recuerdos de la Alhambra". Pronto haremos la visita a la Alhambra y sentiremos lo que la música nos propone.¿Qué pensaís que estaba sintiendo o describiendo con este tema el autor?

Sesión 9ª

Mantenemos la misma dinámica del día anterior.Es decir,seguimos investigando y llevando la información a nuestro libro, con una asamblea inicial y final en cada sesión donde hablamos e informamos en grupo de lo que vamos a hacer, cómo lo vamos a hacer, de como organizarnos y la información nueva obtenida. Durante esta sesión hemos dedicado mucho tiempo a una imagen que imprimimos sobre todos los tipos de arcos que hay e indagamos los que veíamos en las imágenes de la Alhambra de que disponemos. Fue muy interesante ya que el grupo en un primer momento no dio la importancia necesaria a la observación de esta página y el papel de motivación por parte mia fue decisivo para ello. En las próximas sesiones intentaremos dirigir el proyecto hacia lo que se refiere el tema del agua en la Alhambra, ya que nuestra visita está centrada en ello. No creo que sea dificil puesto que algunos alumnos ya se estaban haciendo preguntas sobre las fuentes, los estanques,etc.

FOTOS

Sesión 8ª

Hemos seguido con la investigación en el aula de ordenadores y los alumnos y alumnas han encontrado videos de la Alhambra, imágenes de sus investigaciones y lo más importante, han sabido trabajar en equipo de manera tranquila y eficaz.
La información recabada así como las imágenes se están pasando a una cartulina,que serán las hojas para la construcción de un gran libro. Ellibro de la Alhambra.

Sesión 7º

Miércoles: hemos investigado a través de internet y hemos obtenido buenos resultados. La motivación de la clase la veo que aumenta cada vez más, esto es muy gratificante para mi, pues aunque se había iniciado el proyecto a partir de los intereses del alumnado, veía una cierta frialdad ante el tema, pero entre unos y otros, la pasión que algunos ponemos en el tema y las nuevas actividades ofertadas han conseguido que el grupo esté verdaderamente involucrado en el tema. les gustaría que se trabajara siempre en la investigación, pero esto no se puede hacer y lo que hago es arañar ( cada vez más) sesiones de algunas materias que doy como tutora.
En la hora que correspondía a plástica hemos comenzado a construir la Torre de Comares, pero antes hemos investigado el origen del nombre, la fecha de construcción, el rey que la hizo, el área de la torre, su perímetro, las ventanas que tiene y su forma, las almenas etc.
Mientras unos trabajaban en la torre, otros pegaban en cartulinas la información recabada y las preguntas a las que responde.

Fotografías de las sesiones

Sesión 6ª

Martes: Hoy hemos seguido investigando con los materiales que tenemos en la clase. Dos alumnos y una alumna se juntaron ayer en una de las casas donde tienen internet y anotaron algunas de las respuestas, pero no entendían bien lo que habían copiado y he tenido que explicarles lo que quería decir, hablaba del arco y para qué sirve en verdad se trataba de un texto con palabras técnica, por lo tanto de dificil comprensión. Mi alumnado tiene que entender que esta nueva manera de aprender tiene otra dimensión diferente a los deberes de casa, los cuales son generalmente realizados pero no comprendidos, ni asimilados y mucho menos acomodados.Supongo que esto no depende de que yo se lo explique más veces sino de que ellos vayan viendo como evoluciona y se desarrolla el proceso y proyectos venideros.
Hemos intentado investigar con los materiales de clase y desde ahora introduciremos internet entre los recursos. He buscado algunas direcciones de interés y mañana continuaremos.

Sesión 5ª

Lunes: Entre todos hemos elaborado un mapa conceptual de lo que vamos a investigar. Esto creo que es interesante para que la investigación sea más participativa por parte de todos y todas ya que en el mapa podemos ver los intereses individuales y los de todo el grupo.
Hemos propuesto que vengan algunas madres o familiares para leernos una leyenda que ya tenemos en clase, de este modo podemos hacer que la familia partícipe de forma más activa.

Sesión 4ª

Hoy hemos colocado el material que siguen trayendo los alumnos y alumnas (tarjetas y un video) y lo hemos colocado en nuestro rincón. Hemos comentado de cómo cada familia se está implicando en el tema y creo que deberemos diseñar alguna actividad conjunta para motivarlos un poco más. Ayer les pedí que reflexionaran sobre lo que querían saber y que debían elegir, aunque daríamos con muchas soluciones durante la investigación, ya que disponemos de poco tiempo. Volvimos a decir aquellas cosas que realmente querían saber.

La lista quedó así:
Noelía C: ¿ Cuántas habitaciones tenía la Alhambra aproximadamente?
Pedro: ¿Cómo se comunicaban?
Alejandro: ¿ Con qué armas mataban si entraban?
Maestra: Si entraban ¿ quiénes?
Alejandro: los ladrones o los soldados de otra ciudad
Noelia C: los enemigos
Alberto: ¿Cuándo se descubrió la Alhambra?
Daniel P: ¿Qué armas utilizaban?
Alejandro: Eso lo he preguntado yo
Maestra: Pués mejor porque así trabajais juntos en la búsqueda de la respuesta.
Esteban: ¿Cómo se divertían?
Alicia : ¿Por qué las ventanas tienen forma de arco?
Celia: ¿En qué trabajaban?
Ismael: ¿ Por qué la ALhambra se construyó en una colina?
Noelia A: ¿ Qué fiestas se hacían?
Daniel A: Maestra es que tengo dos preguntas y no sé por cual decidirme
Maestra : Dime las dos
Daniel A: ¿Cómo subían el agua? y también ¿cuando se construyó?
Alberto: ¡si eso lo he dicho yo!
Maestra: No, tú has dicho que cuando se descubrió, es distinto ¿no?

Luego aprovechando los materiales que ya tenemos en clase estuvimos nombrando en las imágenes de la Alhambra todos los cuerpos geométricos que reconocíamos y realmente pude comprobar que era más estimulante y desde luego más funcional que reconocieran en el edificio y en los jardines dichos cuerpos y no solo en el dibujo de un libro de matemáticas o en las figurillas con las que se trabajan el tema pero que no son significativas para el alumnado. Hicieron un comentario que traslado aquí por ser muy significativo: Maestra, pués sí que estamos rodeados de cuerpos geométricos.
El grupo de 5º tambien estuvo haciendo un recorrido por algunos sitios emblemáticos de la ciudad de Granada con los planos que tenemos.

Sesión 3ª

Hoy, miércoles,hemos recogido la mayoría de las notas firmadas por los miembros de la familia. Ya hemos traído material de la Alhambra: fotografías (tamaño A3), El libro de Cuentos de la Alhambra(para niños/as), 2 cuadernos informativos que tenían de la anterior visita a la Alhambra, o de sus hermanos cuando fueron allí, una fotocopia impresa de internet sobre la Alhambra. planos de Granada y de la Alhambra.
Hemos creado un rincón de la Alhambra en la clase ( haciéndo un gran esfuerzo por el escaso espacio que tenemos). El grupo ha elegido el sitio, un rincón donde hay una estantería, han quitado los diccionarios que allí habían y los han ubicado en otro sitio, han recortado papel continuo y han forrado una mesita al lado de la estantería, han colocado el cartel "ALHAMBRA" y luego han ido poniendo los materiales que habiamos traido. La colaboración ha sido grupal, si bien en alguna ocasión he debido de llamar la atención de un alumno que aunque le gusta colaborar, le cuesta entrar solo en actividades que realizan los otros.
Luego les he preguntado si habían pensado junto a su familia lo que querían saber de la Alhambra,y aunque están muy motivados todavía no han entendido que su familia en esto estará con ellos, o al menos así lo espero. De todas formas hemos planteado cosas que cada uno quería saber. Me han dicho tantas cosas que les he intentado hacer comprender que todas las cosas que me habían dicho eran muy interesantes pero por cuestiones de tiempo deberán elegir unas cuantas de las que se propongan. Les he comentado que muchas de las preguntas que querían saber en un principio seguramente encontrarían respuesta buscando otra información.
Noelia C ha propuesto escribir una leyenda nosotros, a lo que he contestado que muy bien, pero que antes tenemos que leer algunas para saber como se escriben,en este punto casi todos estaban de acuerdo.
Para mañana les he dicho que piensen bien lo que realmente y verdaderamente les interesa saber y que sigan trayendo material.

Lo que quieren saber en este primer momento es lo siguiente:
Noelia A. :Cómo subían el agua tiene que ser interesante ( el día anterior yo les intenté motivarles por el agua ya que nuestra visita es el agua en la Alhambra)
Alejandro: Es verdad maestra, me quedé con la intriga.
Alicia: Podemos investigar ¿porqué hay dibujo en las paredes?
Alberto: ¿Cómo se vestían los hombres y las mujeres?
Noelia A: Las fiestas que hacían
Daniel A: ¿Qué comían?
Noelia A: ¿Cómo cocinaban?
Daniel P: ¿Qué armas tenían?
Alicia: ¿Por qué las ventanas son de arco?
Esteban: ¿Cómo se divertían los árabes?
Noelia A: ¿Qué lámparas tenían?
Noelia C: Espera que yo lo expreso mejor, (silencio...) bueno que que cómo se ilumninaban.
Alberto: Cuánto lleva la Alhambra descubierta
Pedro: ¿Cómo encendían el fuego? antes no había mecheros.
Daniel A: pués con los palos
Daniel P : con las piedras
Celia: ¿En qué trabajaban?
Ismael: ¿Por qué tiene tanta vegetación?
Esteban: Porque la han plantado
Daniel A:¿Cuánto tardaron en hacer la Alhambra?
Alicia: ¿Por qué en las torres había un círculo y las habitaciones son cuadradas.
Pedro: ¿Cómo se comunicaban?
Noelia C: ¿Qué juguetes tenían?


Adjunto fotos de algunos momentos de esta sesión

Sesión 2ª

Ayer Martes hicimos la nota en la que el alumnado invitaba a toda la familia a participar en la investigación de la Alhambra.La hicimos entre toda la clase y después de pasarla con limpieza a un folio; la nota tenía que estar bien escrita y clara porque era muy importante, la familia tenía que notar que estaba hecha con ganas, así los motivábamos para que cooperaran con nosotros, y además; tenían que firmar los miembros de la familia que se comprometían a indagar con nosotros.
Ha tenido gracia una de las alumnas pués al cambiar de actividad me ha dicho Noelia C: Maestra esto lo voy a guardar como oro en paño. Y yo que ya estaba en otra cosa le he preguntado: ¿El qué? y Noelia C: la nota, maestra, porque esto es muy importante.
La nota decía así:

Presentación y Sesión 1ª

Bienvenidos al blog de 4º y 5º de CPR Taxara.
El proyecto que vamos a empezar lo realizaré con mi grupo clase que son 9 alumnos y alumnas de 4º y 3 de 5º. Es un centro situado en zona rural. Aunque está situado a 45 km de Granada la gente no suele salir fuera, ni venir a la capital, solo vienen al hospital o a un centro comercial. Es por esto que el alumnado está muy motivado cuando hacemos salidas. Así que con motivo de la próxima salida, visita a la Alhambra, pensé que sería un tema en donde los alumnos y alumnas les gustaría investigar.
El tema de la Alhambra también me da la posibilidad de trabajar La Edad Media, próximo tema de historia, las áreas,planos,mapas, cuerpos geométricos de Matemáticas, las perspectivas de Plástica, las leyendas y romances de Lengua, todo ello además de contar con la colaboración de mis compañeras de Música, en donde haremos baile y música andalusí con danza del vientre, y la maestra de Inglés que realizará frases con los alumnos/as referentes al tema.
Propuse directamente el proyecto por falta de tiempo y ellos lo aceptaron de muy buen grado. Cuando se trata de investigar en casa o en la clase el grupo se activa, espero que la experiencia salga bien, ya que contamos con que yo no tengo experiencia y que ellos tampoco.
Pedí una lluvía de ideas sobre la Alhambra,ellos me decían que no sabían nada, habían estado hacía dos años, empecé preguntando ¿qué es la Alhambra? y de ahí empezaron a surgir más ideas y cuando vieron que todo lo que se decía era válido, las ideas fluían tan deprisa que era casi imposible bajar el ritmo y entusiasmo. Cuando acabamos ellos mismos se sorprendieron de todo lo que habían dicho.
El alumnado de 5º copió la relación de ideas en su portátil y lo pasamos a un pen drive.
Las ideas que se dijeron son las siguientes:

Daniel P : Es un palacio,
Noelia A :hecho hace muchos años,
Alberto: con estructuras grandes,
Ismael: murallas
Daniel P: y puertas .
Alicia: Hay muchas plantas.
Alberto: Torres con ventanas chicas y arcos grandes.
Pedro: Vistas desde arriba.
Alberto: Hecho de ladrillos,
Pedro: madera,
Daniel P : hierro .
Noelia Arco: Vienen mucho visitantes.
Alicia: EL laberinto en el jardín.
Noelia A: Fuente grande, fuente de leones,
Alicia:pasillos largos, estanque con peces.
Daniel P: No, no hay peces.
Alicia: Escalera de caracol para subir o bajar a habitaciones, un escenario para los árabes fuera al lado del laberinto
Alberto: había dos llaves,
Pedro: dibujos en las paredes,
Daniel P :la puerta mayor tiene un dibujo grande,
Noelia C: leyenda de las 3 mujeres,
Alberto: leyenda de la huella del caballo, leyenda del que se quedó encerrado,
Daniel P: lanzas ,
Celia: parques, un recorrido por el bosque
Alicia : que había ardillas ,
Noelia C: bancos de piedra ,
Dani P: suelos con dibujos
Alicia: habitaciones con tranquillo donde dormían los árabes.